人民網(wǎng)呼和浩特11月24日電 （記者 齊浩男）兩只眼睛四只腳，頭頂上還有個大大的圓形控制盤，只要輕輕觸動一下電腦鍵盤，就開始工作了。

“它叫機器狗，主要用于無人智能巡檢，它要實現(xiàn)自主建圖和自主導航……”這是內(nèi)蒙古工業(yè)大學的一堂電工學類實驗課。

近日，記者走進內(nèi)蒙古工業(yè)大學被電工基礎類課程教學團隊的一堂課深深吸引。

正在講課的是電工學類課程教學團隊的寇志偉老師，他模擬了四足智能機器人在風力發(fā)電廠進行安全巡檢的場景，通過實驗的方式讓學生們對一下仿生機器人的功能優(yōu)化有直觀了解。

“當我們身臨其境地完成這個項目的學習后，不但對課程有了更加直觀的認識，也開啟了我們科研創(chuàng)新的大門?！眱?nèi)蒙古工業(yè)大學電力學院2022級本科生高金喆說起自己大學生涯，“收獲滿滿”。

其實，像這樣的實驗課在內(nèi)蒙古工業(yè)大學電工學類課程中經(jīng)常出現(xiàn)，教學團隊根據(jù)不同年級不同專業(yè)需求，安排了不同方向的實驗項目，并結合國內(nèi)前沿技術，不斷豐富實驗課的形式和內(nèi)容。

近年來，內(nèi)蒙古工業(yè)大學電工學類課程教學團隊不斷研究創(chuàng)新，豐富課程形式和內(nèi)容，讓學生們能夠在這門課當中快樂學習，學有所獲，培養(yǎng)學生成為應用型人才。

“電工學課程在實驗方面引入各類新技術、新工具、新標準，基于信息教育技術與虛擬實驗技術，設計了新工科虛實結合的教學模式。”內(nèi)蒙古工業(yè)大學電工基礎類課程教學團隊黨支部書記寇志偉介紹，比如諧振現(xiàn)象實驗、半導體器件測試實驗等等，學生身臨其境動手實踐，更容易理解課程知識點記憶更深。而在常規(guī)理論教學課程上，內(nèi)蒙古工業(yè)大學電工學類課程教學團隊也不斷創(chuàng)新，打破原有的我講你聽教學模式，打造出一大批創(chuàng)新融合課程。

“以電子技術課程為例，以建設成為學?；旌险n程示范課程、新工科課程、線上課程的優(yōu)秀課程，并且正在申報國家級一流本科課程?！眱?nèi)蒙古工業(yè)大學電工基礎類課程教學團隊成員崔嘯鳴介紹，同時，教學團隊還編著了特色鮮明的基礎知識加創(chuàng)新實驗加工程實踐系列教材。

采訪中記者了解到，電工基礎課程是內(nèi)蒙古工業(yè)大學非電學類工科專業(yè)學生的必修課，教學團隊還打造了“產(chǎn)學研一體”的實踐學習基地，希望通過多種教學方式讓學生能夠理解電在各種工程中的應用原理，在未來工作中更好的參與工程實踐，啟發(fā)學生在自己的專業(yè)領域內(nèi)開發(fā)新技術新產(chǎn)品，成為一名應用型人才。

“這一成果解決了電工學類課程在新形勢下，面對素質培養(yǎng)交叉融合，面向未來產(chǎn)教融合等難題，內(nèi)蒙古工業(yè)大學電工基礎類課程教學團隊培養(yǎng)了大批高素質創(chuàng)新人才。”內(nèi)蒙古工業(yè)大學電力學院院長劉廣忱表示。

目前，內(nèi)蒙古工業(yè)大學的電工基礎課程年開課專業(yè)46個，受益學生近4000名，成為培養(yǎng)學生工程實踐能力、科技創(chuàng)新能力以及工程素養(yǎng)的核心課程。

內(nèi)蒙古工業(yè)大學副校長劉利強介紹，學校的教學團隊在不斷的實踐中建設課程內(nèi)學習加課程外延伸，加學科競賽驅動，加企業(yè)創(chuàng)新協(xié)作的“學研一體”新工科綜合實踐平臺。未來內(nèi)蒙古工業(yè)大學電工基礎課程教學團隊還將緊密結合前沿技術與跨學科整合，豐富教學方式，進一步提升學生的實踐能力。

據(jù)了解，該教學新范式得到了諸多兄弟院校的肯定，促進了課程的高質量發(fā)展與學生培養(yǎng)質量的提高。以教學改革帶動學生科技創(chuàng)新，以科技創(chuàng)新激發(fā)學生學習動力。團隊積極試行本科生導師制，引導本科學生加入科研創(chuàng)新團隊，以電氣、信息、機械、人工智能等學科理論為基礎，開展學科交叉研究與知識融合創(chuàng)新實踐。近三年，團隊指導本科學生獲批國家級與內(nèi)蒙古自治區(qū)級大學生創(chuàng)新項目12項、校級創(chuàng)新項目80多項，參加學科競賽獲國家級獎項40余項、省部級獎項50余項、校級獎項80余項。

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